2024年3月 アーカイブ
2024年3月31日(日) シリウス紀行【19】福井県敦賀市
福井県敦賀市。
令和6年(2024年)3月16日、北陸新幹線が敦賀まで延伸、開業しました。




(北陸新幹線敦賀駅)
敦賀は古くから、日本海と日本の中心部を結ぶ港として栄えてきました。

(現在の敦賀港)

(敦賀港に残る赤レンガ倉庫)
明治45年(1912年)、敦賀港(金ヶ崎)とウラジオストクを結ぶ航路を経由し、東京から切符1枚でヨーロッパへ行くことができる「欧亜国際連絡列車」が開業し、敦賀は世界への玄関口となりました。


(旧敦賀港駅)
このルートを通って、1920年代にはポーランド孤児が、1940年代には「命のビザ」を携えたユダヤ難民が、苦難を乗り越えて敦賀に入港しました。当時の人々が彼らを温かく迎え入れたことから、敦賀は「人道の港」とも呼ばれています。

(当時の駅舎群を再現した建物「人道の港 敦賀ムゼウム」)
☆アクセス
「敦賀港」
(福井県敦賀市)
JR敦賀駅よりバスまたは徒歩20分
令和6年(2024年)3月16日、北陸新幹線が敦賀まで延伸、開業しました。




(北陸新幹線敦賀駅)
敦賀は古くから、日本海と日本の中心部を結ぶ港として栄えてきました。

(現在の敦賀港)

(敦賀港に残る赤レンガ倉庫)
明治45年(1912年)、敦賀港(金ヶ崎)とウラジオストクを結ぶ航路を経由し、東京から切符1枚でヨーロッパへ行くことができる「欧亜国際連絡列車」が開業し、敦賀は世界への玄関口となりました。


(旧敦賀港駅)
このルートを通って、1920年代にはポーランド孤児が、1940年代には「命のビザ」を携えたユダヤ難民が、苦難を乗り越えて敦賀に入港しました。当時の人々が彼らを温かく迎え入れたことから、敦賀は「人道の港」とも呼ばれています。

(当時の駅舎群を再現した建物「人道の港 敦賀ムゼウム」)
☆アクセス
「敦賀港」
(福井県敦賀市)
JR敦賀駅よりバスまたは徒歩20分
紀行
2024年3月26日(火) 令和5年度中3生全日程終了
本日をもちまして、今年度の中3生の授業はすべて終了いたしました。
中3生のみなさん本当にお疲れさまでした。
そしてこれまでシリウス個別指導学院にご通塾いただき、ありがとうございました。
進学先でのますますのご成長とご活躍を、講師一同心よりお祈りしております。
千穐万歳
中3生のみなさん本当にお疲れさまでした。
そしてこれまでシリウス個別指導学院にご通塾いただき、ありがとうございました。
進学先でのますますのご成長とご活躍を、講師一同心よりお祈りしております。
千穐万歳
中学生
2024年3月1日(金) 貴重な経験
3月になりました。
今日から小6生の一部の授業(春期講習など)を、中学生の時間帯に移しました。
もう小6ではなく「新中1」ですね。
さて今週は(昨日までは2月でしたので)、
小学生のみなさんには月末恒例の暗唱にチャレンジしてもらいました。
今月のお題は、「○○物語」でした。
昨年度既にクリアしている6年生には「△△記」にチャレンジしてもらいました。
どちらも古典の名作です。
年度末ですので難易度の高いものを選びました。
(ちなみに3月はもう少し簡単です。入塾したばかりの子は短くて簡単なものからステップアップしていきます。)
みんな覚えるのに苦労していましたが、全員クリアできました。
今回のはさすがに長いので、覚え方についていくつかアドバイスしました。
音読・暗唱に取り組むことはいろいろなスキルの向上に役立つものですが、
「覚える」ことの抵抗を軽減することにもつながります。
中学生でも「覚える」ことに苦労している人は多いと思います(覚えようともしない人も多いと思いますが)。
そういう人は「覚える」トレーニングが足りていません。
小学生のうちにもっと手間暇かけて指導してあげないといけません。
「無理だと思っていたけど、できてうれしかった。」というような感想も聞かれました。
そうです。試行錯誤しながら、できるまで頑張る。できるようになったら、力もつくし、自信もつく。
授業だからといって、ただ教科書に書いてあることを説明するだけでは指導したことにはなりません。
こういう経験をもっと積ませてあげたいと思います。
今日から小6生の一部の授業(春期講習など)を、中学生の時間帯に移しました。
もう小6ではなく「新中1」ですね。
さて今週は(昨日までは2月でしたので)、
小学生のみなさんには月末恒例の暗唱にチャレンジしてもらいました。
今月のお題は、「○○物語」でした。
昨年度既にクリアしている6年生には「△△記」にチャレンジしてもらいました。
どちらも古典の名作です。
年度末ですので難易度の高いものを選びました。
(ちなみに3月はもう少し簡単です。入塾したばかりの子は短くて簡単なものからステップアップしていきます。)
みんな覚えるのに苦労していましたが、全員クリアできました。
今回のはさすがに長いので、覚え方についていくつかアドバイスしました。
音読・暗唱に取り組むことはいろいろなスキルの向上に役立つものですが、
「覚える」ことの抵抗を軽減することにもつながります。
中学生でも「覚える」ことに苦労している人は多いと思います(覚えようともしない人も多いと思いますが)。
そういう人は「覚える」トレーニングが足りていません。
小学生のうちにもっと手間暇かけて指導してあげないといけません。
「無理だと思っていたけど、できてうれしかった。」というような感想も聞かれました。
そうです。試行錯誤しながら、できるまで頑張る。できるようになったら、力もつくし、自信もつく。
授業だからといって、ただ教科書に書いてあることを説明するだけでは指導したことにはなりません。
こういう経験をもっと積ませてあげたいと思います。
小学生
