2018年4月25日(水) 結果が出せる人と出せない人の違い
成績が上がらない人にはいくつか共通点があります。
と、以前書きました。最近も、成績が上がらない人は基礎基本をおろそかにする、成績が上がる人は基礎基本がしっかりしていると書きましたが、今回は、授業中の様子や、テストの答案、あるいは学校の課題プリント、ノートを見るとわかる、「結果が出せる人と出せない人の違い」について考えてみたいと思います。
４月上旬から新学年の予習を進めていますが、例えば数学です。
授業や宿題の回答を見ると意識の違いがよくわかります。
中学の数学は、各学年計算の単元から始まります。夏以降に学習する単元、方程式や関数、図形の分野であっても、計算がしっかりできていないことには話になりません。春に学習する計算の単元というのは、１年間の基礎基本にあたる単元ということも言えます。
そして数学のテストは、全教科の中で最も時間に追われる教科です。
「時間が足りなくなって、解ききれなかった」なんてよくある話です。
正しく計算できるということももちろん大事ですが、一問一問を早く片付けないことには高得点を出すことはできません。
ここが厄介なところです。
「ミスをしないように」ということを意識しすぎると、どうしても時間がかかります。
何をやるにしてもとてもゆっくりな人がいます。女の子に多いです。
「早く終わらせる」ということを意識しすぎると、雑になってミスが増えます。
とにかく高速な人がいます。男の子に多いです。速度が速ければいいというわけではありません。
両者を同時に追求するのは至難の業です。大事なのはバランスを取ることです。
シリウスの数学・算数の授業はそこを重視します。計算の解き方を教えるだけではなく、「早く片付けるためには」「正確に計算するためには」ということを意識させ、訓練しています。
数学の成績が安定している人はこのバランス感覚が絶妙なのです。
成績が上がらない人はこれを考えずに、とりあえず答えを出す作業をしているだけです。だから正答率が低いのです。
答えは取り組んだことの「結果」です。そこに至るまでの過程が反映されます。
その「過程」を充実させることが、良い結果を出すために重要なのは言うまでもありません。
結果が出せる人はそのことをよく知っています。「プロセス重視」です。
結果が出せない人は「結果」にしか関心がなく、「過程」には興味がありません。宿題の答え合わせをして、あるいは返却されたテストを見て、○と×に一喜一憂しているだけです。過程の質を上げることを意識していません。過程においてすべきことをしていなかったり、何か無駄なことをしていたりします。
変えないといけないのはそこです（意識改革）。
何を意識して問題文を読むのか？
答えを回答欄に書き込むまでにどういう行動をすべきか？
ミスを防ぐためにどのような策を講じるのか？
テキストの解説通りにやるだけではなく、以上のようなことを意識して解かないといけません。
普段からやっていなければ、試験中にできるはずがありません。
シリウスでは、これを習慣化するために、普段からこのような訓練をしています。
と、以前書きました。最近も、成績が上がらない人は基礎基本をおろそかにする、成績が上がる人は基礎基本がしっかりしていると書きましたが、今回は、授業中の様子や、テストの答案、あるいは学校の課題プリント、ノートを見るとわかる、「結果が出せる人と出せない人の違い」について考えてみたいと思います。
４月上旬から新学年の予習を進めていますが、例えば数学です。
授業や宿題の回答を見ると意識の違いがよくわかります。
中学の数学は、各学年計算の単元から始まります。夏以降に学習する単元、方程式や関数、図形の分野であっても、計算がしっかりできていないことには話になりません。春に学習する計算の単元というのは、１年間の基礎基本にあたる単元ということも言えます。
そして数学のテストは、全教科の中で最も時間に追われる教科です。
「時間が足りなくなって、解ききれなかった」なんてよくある話です。
正しく計算できるということももちろん大事ですが、一問一問を早く片付けないことには高得点を出すことはできません。
ここが厄介なところです。
「ミスをしないように」ということを意識しすぎると、どうしても時間がかかります。
何をやるにしてもとてもゆっくりな人がいます。女の子に多いです。
「早く終わらせる」ということを意識しすぎると、雑になってミスが増えます。
とにかく高速な人がいます。男の子に多いです。速度が速ければいいというわけではありません。
両者を同時に追求するのは至難の業です。大事なのはバランスを取ることです。
シリウスの数学・算数の授業はそこを重視します。計算の解き方を教えるだけではなく、「早く片付けるためには」「正確に計算するためには」ということを意識させ、訓練しています。
数学の成績が安定している人はこのバランス感覚が絶妙なのです。
成績が上がらない人はこれを考えずに、とりあえず答えを出す作業をしているだけです。だから正答率が低いのです。
答えは取り組んだことの「結果」です。そこに至るまでの過程が反映されます。
その「過程」を充実させることが、良い結果を出すために重要なのは言うまでもありません。
結果が出せる人はそのことをよく知っています。「プロセス重視」です。
結果が出せない人は「結果」にしか関心がなく、「過程」には興味がありません。宿題の答え合わせをして、あるいは返却されたテストを見て、○と×に一喜一憂しているだけです。過程の質を上げることを意識していません。過程においてすべきことをしていなかったり、何か無駄なことをしていたりします。
変えないといけないのはそこです（意識改革）。
何を意識して問題文を読むのか？
答えを回答欄に書き込むまでにどういう行動をすべきか？
ミスを防ぐためにどのような策を講じるのか？
テキストの解説通りにやるだけではなく、以上のようなことを意識して解かないといけません。
普段からやっていなければ、試験中にできるはずがありません。
シリウスでは、これを習慣化するために、普段からこのような訓練をしています。
