シリウス個別指導学院では、テスト前の土日は臨時開校して、テスト対策演習(無料)を開講しています。
この三連休は土日の翌日が祝日（つまり今日ですね）だったので、ここに通常授業を設定して、実質三日間連続でテスト対策をするように計画していたのですが、


皆様ご承知の通り、12日(土)が臨時休校になりました。

前日の午後には決定して、各ご家庭にご連絡しました。
台風が来るとしたら土曜日あたりだとわかっていたので、実は数日前から日程変更の準備はしていました（一部の生徒さん達には水、木の授業時に既に予告していました）。
「安全第一」なので、こういう時は早めに動くようにします。


本来なら、12日は授業ではなく無料の「演習」でしたので、振替実施はせずに「中止」となるところですが、

テスト対策のために計画していたメニューが無駄になるのも嫌ですし、
学校が休みで時間的に余裕があるので、
12日の分の２時間を昨日のテスト対策演習と今日の通常授業に１時間ずつ足しました（時間的に余裕がない時期だったらそのまま中止でした）。

そんなわけで、昨日と今日は１時間足したおかげでいつもより長めの訓練でした。
感想をざっと書いてみたいと思います。


まずは中１。
先日のブログで、「直してばかり」と書いた数学。
数学の訓練は昨日やりましたが、やはり直してばかり。
計算をいかに「きっちり」やるかを指導しました。

英語は、「二極化」。できる人とできない人にはっきり分かれる。
今の時代、小学生時代から(あるいはもっと前から)英語を習っていた子も多いので、
できる子はあっさりやってのける(ただしこの先もできるかどうかは今後の訓練次第)けど、夏以降に入った子で、今まで勉強をサボっていた子はかなり苦労しています。
英語は、「途中参加」が許されない教科です。今やっている単元は、過去に学習した内容がすべて身についていないと理解できません。今やっているところができないなら、戻るところまで戻ってやり直すしかありません。
何人かは最初からやり直していますが、そのうちの一人が夢中になって問題に回答していました（←これ、今回の一番の収穫。つい最近渋々入塾したとは思えない）。
かなり集中できていますね。「理解」という点ではすぐに追いつけそうです。ただし、書けない単語が多い（←これは４月のうちに書けるようにしないといけなかったが、サボっていた。だから塾に入れられた）。これは長期的な課題。継続して書ける単語を増やしていきます。

中１はまだまだ精神的にも未熟です。簡単に自分に負けてしまう子もいます。経験を積んで「強く」ならないといけません。


続いて中２。
数学は一次関数。夏期講習で中１の復習として「比例・反比例」をやりましたが、比例のグラフは原点（０，０）を通る一次関数なので、比例の応用問題は一次関数の予習でもあるのです。
「夏期講習で」と書きましたが、その前の春期講習や昨年度の冬期講習でもやってますね。「比例」の復習を定期的に行ったことで「関数」という分野の練度が上がっているのです。問題を読んだだけですぐに行動に移せる状態になっていますね。「習慣化（＝自動化）」できているものは武器になります。

以上は通塾歴の長い人。浅い人は、とりあえず「変化の割合」とか「変域」などの用語や公式をとりあえず覚えただけで、これらを使いこなせるようになっていません。今後も継続して訓練する必要があります。中２は半年もすれば受験生です。中３で苦労する人は中２の一年間を大事にしなかった人（勉強に力を入れなかった人。というより自分自身に負けていると言っていいかもしれない）。中２は中３になってからどうなるかという分岐点にいます。


最後に中３。
どの教科も（一部の人を除いて）、「直す」必要がほとんどありません。
スムーズに進んでいってますね。

早く済むというのは、単に速度が速いわけではありません。間違えたら間違い直しをしますので、速くても間違いが多ければ間違い直しに時間がかかって、結果的には遅いということになります。
つまり、「丁寧に、正確に」やりつつ、無駄なことをせず効率よくやっているから結果的に「早い」のです。
それだけ集中できているとも言えますね。

ちなみに、昨日の数学特訓で一番早く全問終わらせた人は、２年前は直されてばかりでしたね。一言で言えば、「きっちり」やらない。だからテストで間違いが多い。
「きっちり」やらないのは、「宿題を早く終わらせたい、勉強から早く解放されたい」という意識の表れです（誘惑に負けていた）。
今は「できる」。それは、一つ一つの作業を丁寧にやる「自分自身に負けない良い習慣」が身についたから。

「教えてもらえば（楽に)成績が上がる」と考えている「受け身姿勢」の強い人は成長しません。そう考えている時点で自分自身に負けています（だから意識改革をします）。
学力が向上するのは教えてもらった後、反復練習して「良い習慣」が身についた時、「強い自分」になった時です。
私たちの指導も、テキストに書いてあることをただ伝達するのではなく、「良い習慣」が身につくように、一人でサッとできるように、解説と助言を繰り返しながらサポートしていくことだと考えます。