毎年、夏休みには夏期講習を実施しています。
毎年、同じようなことをやっています。
でも、「なんか今年は違うな」とか、「最近〇〇だな」みたいなことを感じます。
ここ数年特にそうです。
同じことをやっているなら同じ感想に落ち着きそうなのに、なぜそんなことを感じるのでしょうか。

ある人は、小中学生の質がどんどん変わってきている(残念ながらヤバい方に)と言いましたが、
私は、子供たちを取り巻く教育環境が変わってきているからだとも思います。
学校現場でつい最近まで行われていたことが行われなくなって、その人がいう小中学生の質が変化しているのではないかと。

今年の場合特に気になったのが、最近入塾した子が数学や理科の問題を解いていて、計算ミスが多いこと。
そんなもん苦手やったら計算ミスするのは当たり前やろと思われるかもしれませんが、
ミスの内容が深刻なんです。
1000×1.3とか、900×1000みたいな暗算でできそうな計算を、
なぜか筆算で行って、間違える！(書いているうちに列がずれたらしい)。
結果がどうこうより、暗算にいかなかったことが大問題です。

1.3の１と３、900の９がどの位に移動するかを考えるのは少しめんどくさいですよね。だから暗算にいかなかったんですよね。

筆算や分数のかけ算・わり算みたいに作業が自動化されているものはやるけど、
頭の中で考えるのが少しめんどくさいものには手を付けようともしない子が増えました。

めんどくさいといっても、「少し」なんですよ。
時間を割いて反復練習すれば、できるようになるんですけどね。

暗算ですべき少数のかけ算を筆算に頼ろうとする子は、算数で習った時に反復練習しなかったので、暗算でできなくなってしまいました。
反復練習の時間をとってやらないといけないのですが、とってもらえなかったのでしょうか。
こういうのは一人では無理です。指導者がついて一緒になってやってあげないとできないと思います。
小さい頃に、公園に行って逆上がりの練習をしたり、自転車に乗る練習をした経験がだれにでもあるかと思いますが、
自分一人ではできなかったはずです。お父さんやお母さんについてもらって、何度もトライしたはずです。
こういう反復練習が算数でもほしいのですが、どうも十分ではなかったようです。
ここを特に、小学校の授業でなんとかしてほしいし、自分でもなんとかしたいと思う。このままではまずい。

話は変わりますが、各中学校の定期テストの問題用紙を毎回生徒さんから見せてもらいます。
最近、唖然とすることが多いです。生徒さんの答案ではないですよ。問題用紙ですから出題内容の方です。
中学校で平均点が40点台になることがちょくちょくあるんです。中１の社会で40.3点なんてこともありましたね、２年前。
この地域だけでなく、全国的にそのような傾向があるみたいです。友人の長男(中１)が通う中学校(他市)では、社会の平均点が30点台だったらしいです。
同業者の方のＳＮＳでも、テストの時期になると平均点低すぎ問題が話題になります。「そんな問題作る教師は控えめに言って現場を去れ！」なんていう意見も見ました。
私も、何事にも順序とか段階というものがあるので、その辺のレベルを考えて問題作ってやれよと思います。

そんな中で、最も驚愕したテスト問題が、この前の期末テスト、Ｏ中１年の理科。

なんと算数の計算問題が出ていました。
計算を使う理科の問題、ではなく、ただの計算問題。
少数のかけ算・わり算各２問、
分数のかけ算・わり算各１問、
単位変換２問、
比の計算２問、
計10問。

なんちゅう問題出すんや！
と、激怒しました。
算数の復習を出題していいのは、中１の１学期中間テストまでです(もちろん数学で)。
中学校の理科で算数の問題出すのは、生徒に対して失礼にもほどがある。
と、その時はそう思ったのですが、

計算ができない子が多いと思ったから出したのです。普通なら出しません。
中学校の先生方はおそらく計算力が年々低下してきているのを痛感している。
私もこの夏休みに中学生の子たちの計算力を目の当たりにして、改めて深刻だと思いました。

以上、中学生の授業で感じたことを書きました。
この話、次回に続きます。今週の小学生の授業を中心に書きたいと思います。