先週までに、中学生の保護者様との懇談を終えました。
今年度から中学校の期末テストが１週間早まった関係で、懇談期間を上旬と下旬に分けて実施することにしました。
ですので小学生の保護者様との懇談は来週以降に実施します。

さて、先日の中学生の保護者様との懇談で、

「○○ができるようになりました。ありがとうございます。」
とか、
「△△が直りました。ありがとうございます。」

というようなことを言われました。
詳細はここでは書けないのですが、
○○は今までできなかったこと。
△△は学力向上の妨げとなる良くない習慣ですね。

直接お礼を言われれば誰でもうれしくなると思いますが、

うーん…

正直言って、素直には喜べなかったです。
なぜかというと、

どちらも本来は小学生の時に何とかすべきものだからです。
多少遅くても、できるようにしたり、直したりすることは大事なことです。
すばらしいと思います。
本人がちゃんと自覚して、できるようになったのだから喜べばいいと思います。


しかし、


小学生の時にその子とかかわった指導者がちゃんと指導していれば、
今回○○をできるようにしたり△△を直すのに費やした時間を、
もっと有意義なものに使えたのではないかと思います。

こういったことが、本当によくあります。

テストの点が良くて、「問題なし」に見えても、
小学生の場合、
実は問題だらけということが本当によくあります。
だいぶ後になって、勉強に取り組む姿勢だとか、基礎基本のスキルが実は育っていなかったということが。

その辺を来週の面談でお話しします。