５年生の子たちは、２学期から小学校生活で最大かもしれない「関門」と戦ってきました（まだ続きます）。

小学校の算数は、５年生の後半が最も難しいと思います。
単位量当たりの大きさ、平均、割合など、重要な単元が続いています。

高学年の算数は中学に進学してからの数学に直結するので、このあたりの「関門」がフリーパス（できないのに進級させてしまうこと）だと、数学ができなくなるのは目に見えています。

それに加えて、もっと手ごわい相手と戦ってもらいました（最大の敵は自分）。
ここが突破できれば、６年生に進級しても大丈夫だと思います。

が、その前に、
５年生の子たちの何人かは（ほとんど全員ですが）、
１、２年生までもどってトレーニングし直しています。

１，２年生の「関門」に当たるものをいくつか集中的に訓練し直しました。
各学年に設けられているはずの関門がフリーパスだったために、できないレベルの状態で通過してしまったのです。
算数が得意なら今のうちは影響がないかもしれませんが、いずれ数学だけでなく、各教科の勉強で支障を来すことになります。

算数が得意で、「できる」という評価をもらっている子も、予想通り基礎ができていませんでした。
入塾後すぐに、それは見つかりました。

昨年度までに、手を付けておいてよかったと思います。
これを放っておくと、大変なことになります。

どの教科も、今の小学校は全体的に「関門」での基礎基本の訓練が不足しています。
関門で基礎基本のトレーニングをしっかりやっておくことで、読み書き計算以外のさまざまなスキルがアップするのです。
だから関門を簡単に通してはダメなのです。
関門がフリーパスだと、成長の機会を奪うことになってしまいます。

国語の授業は、音読や暗唱など、基礎の基礎からトレーニングしています。
まずは「読む」トレーニングから（「読めない」中学生がかなり多い）。
入試問題を見ても、理科、社会なんかも読めないと話にならない。

基礎の基礎から、関門は関門として、力をつけるためにコツコツやっていきます。


小を積んで大を為す。