先週はＫ中、Ｂ３中、Ｂ１中が期末テストでしたが、
今週はＯ中です。
※学校名は伏字にしています

というわけで先週末にＯ中の期末テスト対策演習を行いました。

感想は、

先週と同じ！。

なのですが、もう一つ気になったことがあります。
ここからが本題です。


定期テストであれ、入試であれ、テストが本番の試合だとしたら、普段の授業は予習、復習にかかわらず全てが練習ということになります。

練習中（授業中）に、次から次へと指導していきますが、
指導していて、たまに驚くことがあります。
他塾に通っていた経験がある子でも、肝心なことを知らなかったりするのです（必要な知識が備わっていない）。

「肝心なこと」は教科書には書かれていないことです。そこを先生がちゃんと指導すべきなのですが、指導された形跡がないのです。
肝心なことが備わっていないと、できるようにはなりません。
そのような時は時間を割いてじっくり指導します。


必要な知識がある程度備わっていても、「できない」ということはよくあります。
原因は経験不足、訓練不足。
前回挙げました「練度が低い」ということですね。
練習を積んで練度を上げる。練習を重ねる目的はこれです。

できない原因として、もう一つ忘れてはいけないことがあります。
それは普段の練習で、力を出し切っていないことです。

成績が上がらない、あるいは試験で実力が出せないという人には、普段の勉強で力を出し切らずに次から次に進めていく人が多いという印象があります。

学校の宿題などで、さっさと回答して、さっさと答え合わせをして、間違えた問題の解き直しもせずにとりあえず提出だけする人ですね。

普段の練習で力を出し切る習慣がないから、本番でも力を出し切れないのです（ふだんの練習でできていないことは本番でもできない）。

できるようになりたければ、そのような習慣は変えないといけません。
「力を出し切らない練習」から「力を出し切る練習」へ。

スポーツだとヘトヘトになりそうですが、勉強の場合はそうではありません。
そんなに重労働ではありません。ただ、少しの辛抱が必要です。

力を出し切る、というのはやや大げさな表現かもしれません。
要は、
問題文を見てから答えを書き込むまでに、
面倒くさがらずに、
すべきことを全部したかということです。

得点につながる努力をしたか？
あるいは、
ミスを防ぐための策を施したか？

数学なら、図形の中に問題文から読み取れる情報を全部書き込んだか、
英語なら、単数か複数か、一人称か二人称か三人称か、be動詞か一般動詞か、過去か現在か未来か等、確認が必要なものをすべて確認したか、
というような、基礎基本の地道な作業です。
正直言ってめんどくさいです（だから指導者による指導が必要）。

できるようになりたい、より、さっさと終わらせたい、
という欲求の方が強いようだと、めんどくさい作業が苦痛で、基礎基本をすっ飛ばしてしまうことになりますから、
ずっとできないままです。

普段の練習（授業）でそのような人を見かけたら、指導して、もう一回やってもらいます。
そうしないと、力を出し切る習慣が作れません。

最近の授業でも何人かいましたので、やり直してもらいました。

辛抱して地道にやったら、できましたよね。
練習とはそういうものです。

練習を積むと習慣が変わってくるのです。
期末テストが終わったら夏期講習があります。
良い習慣を作るチャンスです。